Francês
RECONSTRUINDO O ESPAÇO DO FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) NO COLÉGIO ESTADUAL LEMOS JÚNIOR: UMA PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA
O Colégio Estadual Lemos Júnior, uma das escolas selecionadas para o desenvolvimento do Subprojeto Francês , no Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, foi fundado em 1906, portanto, contando, hoje, com 105 anos. Em toda a sua história, de Ginásio Municipal à Escola de Ensino Médio, o Lemos Júnior já ofereceu à comunidade riograndina os antigos cursos Clássico e Científico, os cursos de Auxiliar de Técnico em Desenho Arquitetônico e Auxiliar de Técnico em Inspeção de Alimentos, o curso de Preparação para o Trabalho e, atualmente, conta com a modalidade Ensino Médio e, também, desde 2007, com o Curso Técnico em Gestão Ambiental.
É, portanto, inegável a contribuição que a escola vem dando, desde os anais de sua fundação até os dias atuais, à sociedade de Rio Grande, promovendo tanto a instrução através de conteúdos programáticos, quanto a educação para a ética, promotora do exercício consciente da cidadania.
Por muitos anos, o idioma francês foi considerado a “língua universal”, língua de prestígio e de função civilizadora .Foi, através do francês – cujo ensino foi obrigatório durante muitas décadas na escola Lemos Júnior – que muitos aprenderam a “ver o mundo” e que adquiriram o senso de História. A muitos cidadãos, a proximidade com a língua francesa também permitiu crescer com mais humanidade nas questões sociais através do contato com a cultura de um país com ideais libertários ( Liberté, Égalité, Fraternité).
Infelizmente, por fatores adversos à vontade daqueles que compõem os corpos docente, discente e administrativo dessa instituição, deixou-se de oferecer o FLE como opção de língua estrangeira.
Em contrapartida, no mundo que se diz globalizado, reconhece-se a importância do aprendizado de várias línguas e de se pôr em prática uma política de plurilinguísmo que venha a promover aspectos socioculturais de outros povos e nações, desenvolvendo no aluno posicionamentos críticos contra “qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.” (PCN)
O Subprojeto implementado no Lemos Júnior é uma oportunidade de, não apenas reverenciar a memória da língua francesa nessa escola, como também de olhar na direção do futuro e tentar intervir para a reversão da política nacional que limitou o ensino da língua estrangeira ao ensino do inglês e do espanhol. É, enfim, a possibilidade de mostrar ao aluno do Lemos Júnior (recorrendo aqui ao conceito freireano) a educação como força libertadora também em língua estrangeira, ao promover uma apreciação que inclua costumes e valores da cultura francófona, além da aquisição de habilidades lingüísticas que lhe possibilite expôr-se a outras visões de mundo, a outros modos de viver a vida social e política e de reconhecer, como válidas, outras experiências humanas diferentes das suas.
Há que se dizer, ainda, que o método escolhido (Ligne Directe A1) e a abordagem a que nos propomos enfatiza estratégias sócio-afetivas que implicam na interação entre os alunos a fim de favorecer a aprendizagem e desenvolver competências que julgamos essenciais para o homem no século XXI, quais sejam, socialização,auto-estima, gosto pelo desafio e pelo novo, consciência da coerência de um outro sistema lingüístico para além dos obrigatórios pelos sistemas públicos de ensino e, sobretudo, abertura ao Outro e o exercício da Alteridade.
Bem ao gosto do público a que se destina, o método Ligne Directe propõe atividades,através de uma abordagem diferenciada e diversificada, que promovem a valorização de outras maneiras de pensar e agir no mundo e a compreensão de que o sujeito aprendente pode comunicar seus pensamentos e sentimentos em outra língua que não a materna. Essa abordagem enfatiza, sobretudo, o respeito às diversidades culturais como fator que favorece a comunicação entre os povos e o reconhecimento de que a escola pública é um espaço onde as diferenças podem ser reveladas e respeitadas.
Na primeira etapa do Subprojeto, conseguimos concluir um módulo de ensino com 60horas/aula e doze alunos obtiveram certificação. Desses, uma aluna prossegue seus estudos em Francês no Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e três mantém vínculo com a escola unicamente para dar continuidade à aprendizagem iniciada no segundo semestre de 2011.
Atualmente o Subprojeto mantém duas turmas de Módulo I, às segundas-feiras e uma turma de Módulo II, às quintas-feiras.
Responsável: Rosana Saggioni Moraes